{"id":99,"date":"2009-09-08T14:14:33","date_gmt":"2009-09-08T17:14:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/?p=99"},"modified":"2009-09-08T14:14:33","modified_gmt":"2009-09-08T17:14:33","slug":"recomiendan-que-chicos-accedan-a-estimulos-y-a-espacios-de-socializacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/recomiendan-que-chicos-accedan-a-estimulos-y-a-espacios-de-socializacion\/","title":{"rendered":"Recomiendan que chicos accedan a est\u00edmulos y a espacios de socializaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\"chicos_socializados_495100979\"En la adolescencia resulta fundamental garantizar los accesos a trav\u00e9s de la recreaci\u00f3n, la expresi\u00f3n y la informaci\u00f3n, para alcanzar el pleno desarrollo y la inclusi\u00f3n social. <\/strong><\/p>\n

En la adolescencia es fundamental el acceso a est\u00edmulos y espacios para la socializaci\u00f3n, a trav\u00e9s de la recreaci\u00f3n, la expresi\u00f3n y la informaci\u00f3n, con el fin de alcanzar el pleno desarrollo y la inclusi\u00f3n social, coincidieron expertos.<\/p>\n

Los j\u00f3venes argentinos, seg\u00fan un estudio de la Universidad Cat\u00f3lica Argentina (UCA), no tienen en general garantizadas esas posibilidades, y las diferencias se acrecientan a medida que se decae de estrato social.<\/p>\n

La medici\u00f3n 2007 de la Encuesta de la Deuda Social Argentina (EDSA) estim\u00f3 que aproximadamente entre los chicos de 13 y 17 a\u00f1os, un 59 por ciento no sol\u00eda realizar actividad f\u00edsica o deportiva fuera del espacio escolar, y un 46 por ciento no acced\u00eda al uso de Internet.<\/p>\n

Al indagar por sector socioecon\u00f3mico, los indicadores revelaron importantes brechas de desigualdad social.<\/p>\n

Un adolescente perteneciente al 10 por ciento de los hogares m\u00e1s pobres tuvo el a\u00f1o pasado cuatro veces m\u00e1s de \u00abchances\u00bb de no realizar actividad f\u00edsica o deportes que su par del 10 por ciento m\u00e1s adinerado.<\/p>\n

Brecha regresiva para los primeros respecto de los segundos, que en el caso del acceso a Internet era de 3 veces, a\u00f1ade el documento titulado Argentina 2007. Condiciones de vida de la ni\u00f1ez y adolescencia.<\/p>\n

\u00abEl desigual acceso al uso de Internet expresa y reproduce las conocidas brechas sociales que existen en materia de disponibilidad de recursos de informaci\u00f3n, conocimiento y comunicaci\u00f3n\u00bb, aseveraron los autores del estudio.<\/p>\n

En materia escolar, apenas el 9,7 por ciento de los ni\u00f1os de 6 a 12 a\u00f1os asisti\u00f3 en 2007 a escuelas de jornada completa en las grandes ciudades relevadas por la EDSA en el 2007.<\/p>\n

Y una vez m\u00e1s este indicador marc\u00f3 las desigualdades seg\u00fan el sector econ\u00f3mico al que pertenezca.<\/p>\n

La doble escolaridad -dice el informe- se encontraba m\u00e1s extendida entre los ni\u00f1os en el estrato medio alto que en el medio, bajo o muy bajo.<\/p>\n

La escasa oferta de doble jornada en la educaci\u00f3n p\u00fablica ser\u00eda para los investigadores lo que condujo a que el acceso sea casi un privilegio de los ni\u00f1os m\u00e1s aventajados en t\u00e9rminos socio-econ\u00f3micos que presentaban casi 8 veces m\u00e1s posibilidades de asistir a una escuela de doble escolaridad que sus pares del 10 por ciento de los hogares m\u00e1s pobres.<\/p>\n

Respecto de la ense\u00f1anza de computaci\u00f3n en el nivel primario, \u00e9sta alcanzaba en 2007 al 48,3 por ciento de los ni\u00f1os que viv\u00edan en las grandes ciudades relevadas por la UCA.<\/p>\n

Y a medida que se incrementa el estrato socio-econ\u00f3mico de los hogares aumenta la probabilidad de que los alumnos tengan acceso a conocimientos de computaci\u00f3n en el \u00e1mbito escolar.<\/p>\n

En efecto, un ni\u00f1o del 10 por ciento de los hogares m\u00e1s pobres registraba 4 veces m\u00e1s \u00abchances\u00bb de no acceder a conocimientos de computaci\u00f3n en la escuela que un chico nacido en el 10 por ciento de los hogares m\u00e1s ricos.<\/p>\n

\u201cLas condiciones deficitarias de habitabilidad, las restricciones en el acceso a la alimentaci\u00f3n y la vestimenta, m\u00e1s las dificultades en el acceso a la atenci\u00f3n de la salud, configuraban contextos de vida empobrecidos, que pudieron evidenciarse en otros tantos indicadores significativos al desarrollo humano de la infancia, como son los est\u00edmulos emocionales e intelectuales en los procesos de socializaci\u00f3n y formaci\u00f3n\u00bb, sostuvo Ianina Tu\u00f1\u00f3n, coordinadora del Bar\u00f3metro de la Deuda Social de la Infancia.<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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