{"id":54492,"date":"2015-10-10T16:58:33","date_gmt":"2015-10-10T19:58:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/?p=54492"},"modified":"2015-10-10T16:58:33","modified_gmt":"2015-10-10T19:58:33","slug":"avellaneda-golpiza-a-un-profesor-del-plan-fines-por-desaprobar-alumnos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/avellaneda-golpiza-a-un-profesor-del-plan-fines-por-desaprobar-alumnos\/","title":{"rendered":"Avellaneda: Golpiza a un profesor del plan FinEs por desaprobar alumnos"},"content":{"rendered":"

\"Andr\u00e9s-Trigo\"<\/a>\u00a0 En este secundario bonaerense para adultos, docentes precarizados son amenazados por punteros y militantes para que no pasen faltas y aprueben a todos. El testimonio de Andr\u00e9s Trigo, agredido por activistas del Movimiento Evita.<\/em><\/p>\n

En un hecho silenciado por las autoridades, el profesor de Historia Andr\u00e9s Trigo fue violentamente agredido por una patota integrada por algunos de sus estudiantes, referentes del plan y militantes de la cooperativa La F\u00e1brica de Avellaneda.<\/p>\n

La agresi\u00f3n tuvo lugar hace tres meses pero la noticia s\u00f3lo circul\u00f3 en p\u00e1ginas web en las que algunos docentes de este programa hacen catarsis. Porque, como algunos de ellos dijeron a Infobae, FinEs2 no es una escuela, sino un plan cada vez m\u00e1s manejado por punteros y referentes de movimientos sociales de cu\u00f1o kirchnerista.<\/p>\n

Como lo hace en muchos otros aspectos, tambi\u00e9n en la\u00a0<\/span>Educaci\u00f3n<\/a>\u00a0<\/span>el Gobierno prefiere manipular la estad\u00edstica antes que resolver el problema. Para mostrar que cumple con la obligatoriedad del secundario ide\u00f3 en 2012 el plan FinEs2 que, con la mitad de la carga horaria de las escuelas de adultos cl\u00e1sicas (CENS), permite obtener el mismo t\u00edtulo.<\/p>\n

Como surge del testimonio que Andr\u00e9s Trigo dio a\u00a0<\/span>Infobae<\/b>, en el fondo, detr\u00e1s del FinEs se esconde otra gran red clientelar. A la ligereza de contenidos y la informalidad de los mecanismos, se suma la presi\u00f3n de los punteros para que los docentes no pasen faltas y aprueben a todos.<\/p>\n

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La cooperativa La F\u00e1brica, en Villa Dom\u00ednico, donde funcionaba una sede del Plan FinEs2<\/div>\n
Adri\u00e1n Escandar<\/div>\n<\/div>\n

\u00abEl profesor exigente es odiado o le vac\u00edan la comisi\u00f3n \u2013dijo a\u00a0<\/span>Infobae<\/b>\u00a0<\/span>otro docente del FinEs que pidi\u00f3 reserva de su nombre ya que sigue dando clases en el programa-. En FinEs hay alumnos con 8 y 9 de promedio en lengua que no saben leer. En su mayor\u00eda son analfabetos funcionales. No entienden la bajada de un art\u00edculo de una revista fr\u00edvola\u00bb.<\/p>\n

A Andr\u00e9s Trigo lo echaron a golpes y patadas de su sede por tomar un examen escrito y no aprobar a toda la clase. \u00c9l hizo la denuncia correspondiente ante la Polic\u00eda (ver facs\u00edmil m\u00e1s abajo) y ante las autoridades municipales.\u00a0<\/span>Infobae<\/b>\u00a0<\/span>se comunic\u00f3 con Gabriela Navarro, la inspectora del FinEs del distrito Avellaneda, para saber qu\u00e9 medidas se hab\u00edan tomado en el caso, pero esta funcionaria cort\u00f3 el tel\u00e9fono y no respondi\u00f3 las consultas v\u00eda mail.<\/p>\n

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Edificio municipal N\u00e9stor Kirchner, en Avellaneda. Desde all\u00ed se administra el programa FinEs2, secundario para adultos<\/div>\n
Adri\u00e1n Escandar<\/div>\n<\/div>\n

Por otra parte, fuentes judiciales confirmaron que existe una causa abierta para investigar la denuncia de Trigo, y que la misma se encuentra en tr\u00e1mite en la UFI N\u00ba4 de Avellaneda, a cargo del fiscal Guillermo Castro.<\/p>\n

Castro cit\u00f3 a Trigo a fines de este mes para que declare y describa el hecho, lo que ser\u00e1 fundamental para continuar la investigaci\u00f3n y establecer responsables. Cabe se\u00f1alar que el profesor identific\u00f3 a varios de sus agresores con nombre y apellido, como puede verse en la copia de la denuncia.<\/p>\n

La charla con Andr\u00e9s Trigo<\/b><\/p>\n

\u2014\u00bfD\u00f3nde estaba dando clases usted cuando ocurri\u00f3 este episodio?<\/b><\/p>\n

\u2014En La F\u00e1brica, una cooperativa del Movimiento Evita en Avellaneda. Yo soy docente en el programa desde 2012, desde sus inicios. Pero cuando el 10 de julio pasado viv\u00ed este episodio de agresiones, tom\u00e9 licencia por la ART y ya no volv\u00ed al programa. Yo daba Historia 2 en esa sede cuando, en una clase, ingresa una referente [Cristina Tucci] a observar. En un momento se gener\u00f3 un debate sobre un tema, y ella intervino para desautorizar mis puntos de vista. Mi respuesta fue que est\u00e1bamos en clase y que si ella quer\u00eda hablar conmigo, deb\u00eda hacerlo al terminar.<\/u><\/p>\n

\u2014\u00bfUna referente?<\/b><\/p>\n

Referente es el responsable del programa en la sede. Pero su rol no est\u00e1 bien definido, es muy amplio, puede ser un preceptor, pero tambi\u00e9n puede observar las clases e incluso intervenirlas, hacerte una devoluci\u00f3n delante de los estudiantes y hasta desautorizarte. No es algo raro en FinEs. Ingresan al aula, hacen mate \u2013el programa autoriza a estudiantes y docentes a tomar mate\u2014, pero tambi\u00e9n est\u00e1n evaluando el contenido y generalmente se enfocan en lo referido a la realidad actual, lo que incluye al gobierno vigente. En teor\u00eda, la postura es que en el aula se debe respetar el pensamiento cr\u00edtico, independiente, de cada estudiante y del docente, pero eso no sucede.<\/p>\n

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La cooperativa del Movimiento Evita donde daba clases Andr\u00e9s Trigo, profesor de Historia en el plan FinEs2<\/div>\n
Adri\u00e1n Escandar<\/div>\n<\/div>\n

\u2014\u00bfHay una bajada de l\u00ednea?<\/b><\/p>\n

\u2014S\u00ed, y se manifiesta de distintas formas: a trav\u00e9s de una intervenci\u00f3n o de la estructura del programa. Se tiende a que la gran mayor\u00eda de los estudiantes finalicen el secundario. Queda por analizar si realmente hacen todos los m\u00e9ritos para obtener el t\u00edtulo. FinEs2, en sus inicios, era bastante interesante porque incorporaba a una educaci\u00f3n, si se quiere popular, a todo un sector que antes no pod\u00eda incorporarse a la educaci\u00f3n formal. Pero se fue desvirtuando. Porque al sector que quiere cumplir el sue\u00f1o de terminar el secundario, se le fueron sumando otros. Por ejemplo, los beneficiarios de un plan que les exige terminar los estudios y tal vez no lo hacen por propia decisi\u00f3n.<\/p>\n

\u2014\u00bfPor ejemplo el plan Progresar?<\/b><\/p>\n

\u2014Para cobrar el plan Progresar una alternativa es el FinEs2, pero tambi\u00e9n lo es la educaci\u00f3n formal. Sucede que hay un porcentaje de estudiantes que pudiendo incorporarse a la educaci\u00f3n formal, eligen el FinEs2. Y ac\u00e1 empieza lo complejo.<\/p>\n

\u2014\u00bfNo se est\u00e1 incentivando as\u00ed la deserci\u00f3n de chicos de 15, 16 \u00f3 17 a\u00f1os del secundario formal que se dicen \u00abtotal, cumplo 18 y hago el FinEs\u00bb?<\/b><\/p>\n

\u2014Sucede, lamentablemente. La caracter\u00edstica de que es m\u00e1s f\u00e1cil… es complejo decirlo. El docente trata de hacer bien su trabajo, pero hay una estructura. En general, los n\u00fameros marcan que la gran mayor\u00eda se recibe. Y ah\u00ed viene el conflicto con el ejercicio de la docencia. El nivel de exigencia que quiere imponer el docente por ah\u00ed no se condice con el de otros docentes dentro de una misma sede; es lo que me pas\u00f3 a m\u00ed.<\/p>\n

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La cooperativa La F\u00e1brica, Villa Dom\u00ednico. All\u00ed funcionaba una sede del plan FinEs2<\/div>\n
Adri\u00e1n Escandar<\/div>\n<\/div>\n

\u2014\u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 luego de la discusi\u00f3n con la referente?<\/b><\/p>\n

\u2014Le dije que si quer\u00eda darme una devoluci\u00f3n, me la diese despu\u00e9s de la clase. Y cuando me la dio me dijo que no le hab\u00eda gustado la cr\u00edtica al gobierno. Yo le contest\u00e9 que me reg\u00eda por el dise\u00f1o curricular y que el origen de todo el contenido estaba en las fuentes, porque si no la docencia termina siendo una charla de caf\u00e9.<\/p>\n

\u2014\u00bfPero sigui\u00f3 dando clases?<\/b><\/p>\n

\u2014S\u00ed, pero ya inc\u00f3modo, porque me desautorizaron delante de los estudiantes y tambi\u00e9n porque las sedes tienen un perfil muy notorio cuando est\u00e1n incorporadas a un movimiento social; no es una escuela, es una sede, y all\u00ed funciona una cooperativa del Movimiento Evita. No hay un aula, sino un espacio f\u00edsico en un hall. Mientras yo estoy dando clases, entra y sale gente, o viene un empleado de la cooperativa a informarle algo a un estudiante que corta la clase y se pone a conversar: \u00e9se es el clima. Yo no permit\u00eda eso y ah\u00ed empieza la tensi\u00f3n. Hay un discurso que te dice que pod\u00e9s trabajar libremente, pero en el ejercicio de la docencia muchos elementos est\u00e1n solapados y eso se ve en el aula. Hay un rechazo del estudiante a la tarea, en muchos casos \u00e9ste quiere marcar la tarea del docente o el criterio de evaluaci\u00f3n; no sucede en todas las sedes, porque estar\u00eda siendo injusto con muchos estudiantes que realmente quieren aprender y que me brindaron todo su apoyo. La poblaci\u00f3n de FinEs2 es compleja pero no quiere decir que todos los estudiantes tengan esta actitud de rechazo al proceso de aprendizaje; hay muchos que tienen realmente ganas de aprender y lo viven como una gran oportunidad; de hecho, as\u00ed nace el programa, como una oportunidad para un sector. Pero se ha ido complicando porque se suman sectores que no tienen la intenci\u00f3n de estudiar; van porque necesitan cobrar el subsidio.<\/p>\n

\u00abLOS DEJO LIBRES, PERO DESPU\u00c9S ME ROMPEN EL AUTO, LA MOTO O ME ESPERAN AFUERA…\u00bb<\/span><\/p>\n

\u2014\u00bfHay una presi\u00f3n para que los docentes no pongan faltas y aprueben a todos?<\/b><\/p>\n

\u2014Hay un doble discurso, porque primero se autorizaban 4 faltas y luego se dijo 3 \u2013sobre las 16 clases de un semestre\u2014, pero en el d\u00eda a d\u00eda es el docente el que tiene que informar al estudiante que queda libre y con frecuencia hay una reacci\u00f3n violenta, como m\u00ednimo, verbal.<\/p>\n

\u2014Son todos adultos y el docente est\u00e1 solo frente a ellos…<\/b><\/p>\n

\u2014S\u00ed, y al no haber una instituci\u00f3n, el docente sabe lo que puede pasar despu\u00e9s \u2013y hablo en nombre de muchos compa\u00f1eros\u2014: los dejo libres, pero despu\u00e9s me rompen el auto, la moto, o me esperan afuera… Uno va perdiendo espacio como docente y eso es lo grave; por eso estoy ac\u00e1 tambi\u00e9n, para que quien quiera informarse del tema lo escuche de boca de una persona que trabaj\u00f3 varios a\u00f1os en el programa.<\/p>\n

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Villa Dom\u00ednico, Avellaneda. La sede del plan FinEs donde fue agredido el profesor Andr\u00e9s Trigo<\/div>\n
Adri\u00e1n Escandar<\/div>\n<\/div>\n

\u2014\u00bfQui\u00e9n lo agredi\u00f3 a usted? \u00bfLos alumnos o la gente de la cooperativa?<\/b><\/p>\n

\u2014Fue as\u00ed: el 10 de julio yo cierro notas del cuatrimestre, entonces tomo el \u00faltimo examen escrito y, al calificar, muchos no hab\u00edan aprobado. Durante el desarrollo de la prueba llaman a la referente, que ingresa al aula a pedirme explicaciones. Le dije que estaba tomando una prueba escrita y autom\u00e1ticamente empieza a insultarme: que qu\u00e9 me cre\u00eda yo. Le dije que era el docente, que estaba a cargo del grupo, que se retirase; me dijo que no se iba a retirar porque ella era de ah\u00ed. Los estudiantes que no eran capaces de hacer la prueba, decidieron sumarse al reclamo; empezaron a gritarme, a insultarme y hasta a amenazarme. Mi actitud es defender mi espacio, para eso fui capacitado. Logr\u00e9 terminar la clase y cuando entrego la planilla, la referente dice: \u00abMir\u00e1 a cu\u00e1ntos desaprobaste\u00bb, me insulta, me acusa de loco… Y no me dejaban ir.<\/p>\n

\u00abTOMATELAS PIBE, NO SAB\u00c9S DONDE TE METISTE\u00bb<\/span><\/p>\n

\u2014\u00bfC\u00f3mo termin\u00f3 la discusi\u00f3n?<\/b><\/p>\n

\u2014Bueno, esta militante del Movimiento Evita me \u00abescolta\u00bb hasta afuera mientras segu\u00eda insult\u00e1ndome. Se enteran todos los operarios de la cooperativa que naturalmente toman partido por la referente, se suman a los estudiantes y cuando llego a la vereda ya hab\u00eda un tumulto de gente. Cuando trato de arrancar mi moto, me agreden, me tiran con la moto y despu\u00e9s ya fue una pelota, me llevan de un lado a otro, golpes, patadas e insultos, de los estudiantes, de personas de la cooperativa, de la referente. Me golpearon varias veces, me ca\u00ed y me par\u00e9 varias veces, pero no pod\u00eda salir de esa pelota. Hasta que uno de ellos tom\u00f3 conciencia y textualmente me dijo: \u00abTomatelas pibe, no sab\u00e9s donde te metiste\u00bb, me hizo ganar dos o tres metros y en ese espacio agarr\u00e9 mi moto y me pude ir.<\/u><\/p>\n

\u2014\u00bfD\u00f3nde hizo la denuncia?<\/b><\/p>\n

\u2014En la comisar\u00eda de Wilde, pero tambi\u00e9n en la sede central de FinEs de Avellaneda.<\/p>\n

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La denuncia de Andr\u00e9s Trigo en la comisar\u00eda de Wilde, sobre la agresi\u00f3n que sufri\u00f3 el 10 de julio en una sede del plan FinEs<\/div>\n
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La denuncia de Andr\u00e9s Trigo en la comisar\u00eda de Wilde, sobre la agresi\u00f3n que sufri\u00f3 el 10 de julio en una sede del plan FinEs<\/div>\n
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\u2014\u00bfHubo alg\u00fan resultado?<\/b><\/p>\n

Fui citado por la inspectora del FinEs2 de Avellaneda,\u00a0<\/span>Cecilia Navarro<\/b>, en un edificio que se llama N\u00e9stor Kirchner, a la misma hora que cit\u00f3 a mis agresores. Cuando llego, los se\u00f1alo: \u00ab\u00e9stos son los que me agredieron\u00bb. Y una estudiante me grita: \u00abEh, no sea maleducado, no se se\u00f1ala con el dedo\u00bb. La inspectora termin\u00f3 acus\u00e1ndome a m\u00ed, diciendo que yo gener\u00e9 todo esto por no informar a tiempo. Para esta se\u00f1ora el problema era yo. No se me contuvo como se deber\u00eda contener a un trabajador en esta situaci\u00f3n. Luego tom\u00e9 licencia.<\/p>\n

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El edificio municipal N\u00e9stor Kirchner, en Avellaneda, donde fue citado Andr\u00e9s Trigo por la inspectora del FinEs2<\/div>\n
Adri\u00e1n Escandar<\/div>\n<\/div>\n

\u2014\u00bfPor qu\u00e9 es necesaria esta estructura paralela, si ya existen los CENS (Centros Educativos de Nivel Secundario) para adultos?<\/b><\/p>\n

\u2014Esa respuesta tal vez la podr\u00edan dar los que dise\u00f1aron el programa, los docentes nos lo preguntamos. En primera instancia FinEs nace como un programa para un sector de gente que no ir\u00eda a la estructura formal, los cinco d\u00edas de la semana.<\/p>\n

\u2014\u00bfPor qu\u00e9 no ir\u00eda?<\/b><\/p>\n

\u2014Un tema es que el CENS exige 5 d\u00edas de asistencia por semana, y clases de 4 \u00f3 5 horas cada d\u00eda; en el Fines2, las clases son dos veces por semana, 4 horas y media, tal vez 5. Es decir, 9 \u00f3 10 horas semanales, mientras que en el CENS son 20. Otro tema es el lugar f\u00edsico: trasladarse a un CENS, que puede quedar lejos, o a una sede FinEs, dentro del barrio. O el mayor nivel de exigencia del CENS. Y el ambiente: el estudiante se siente c\u00f3modo en el FinEs porque est\u00e1 aprendiendo con el vecino, con el familiar. Una sede puede ser una casa particular: el referente es el due\u00f1o o la due\u00f1a, por ende, ah\u00ed manda ellos. Ese referente puede ser a su vez estudiante del FinEs. He tenido casos en que mi estudiante es la due\u00f1a de la casa y a la vez referente de la sede. Entonces pasa que hay una disputa de poder con los docentes. Hay casos en los que el FinEs se dicta en casas no re\u00fanen las condiciones m\u00ednimas de habitabilidad para el referente. El docente ingresa a la sede y un mismo ambiente es dormitorio y comedor del referente y a la vez aula de clase. Mi pareja, que tambi\u00e9n fue docente en FinEs, lleg\u00f3 a dar clase en una habitaci\u00f3n en la que una s\u00e1bana colgada separaba los colchones donde dorm\u00eda la familia del \u00abaula\u00bb. Mientras ella daba clase, los chicos desayunaban o la due\u00f1a de casa recib\u00eda visitas.<\/p>\n

\u00abEL SECRETO A VOCES ES ‘INCORPORATE A FINES, EN FINES NO TE EXIGEN, TODOS APRUEBAN\u00bb<\/span><\/p>\n

\u2014Estos programas \u00bfno sacrifican calidad en nombre de la inclusi\u00f3n? Regalar un t\u00edtulo no es incluir…<\/b><\/p>\n

\u2014\u00a0<\/span><\/b>Bueno, el secreto a voces es\u00a0<\/span>\u00abincorpor\u00e1te a FinEs, en FinEs no te exigen, todos aprueban<\/b>, en Fines todos tienen el t\u00edtulo\u00bb…. Entre los docentes, hay un sector que quiere hacer las cosas como corresponde, dar el contenido, fijar criterios de evaluaci\u00f3n, pero la realidad es que la gran mayor\u00eda aprueba. Y si se me pregunta: \u00bfla gran mayor\u00eda puede trasladar el conocimiento a la hoja o de forma oral?, respondo que es muy dif\u00edcil que as\u00ed sea. La estructura del programa tiende a que haya pocas clases: el contenido forzosamente se tiene que recortar. Que no se malentienda: mi posici\u00f3n es que todos tenemos derecho a educarnos y con calidad y el Estado tiene que tener en cuenta que si nos educa tambi\u00e9n es su obligaci\u00f3n darnos las condiciones para incorporarnos al sistema laboral; si esa etapa falla, tambi\u00e9n falla lo primero. Es complejo porque en la gran mayor\u00eda los estudiantes est\u00e1n muy conformes porque ven una oportunidad que antes no ten\u00edan. Ahora, lo que le est\u00e1s ofreciendo, \u00bfc\u00f3mo y para qu\u00e9 se lo est\u00e1s ofreciendo? Ese ser\u00eda el gran interrogante.<\/p>\n

\u2014\u00bfNo es una estafa a esos estudiantes? Reciben una formaci\u00f3n que no est\u00e1 a la altura del certificado de estudios que van a tener. \u00bfNo es tambi\u00e9n una injusticia para el que se esfuerza en ir al CENS y luego ve que a otro, por mucho menos, le dan el mismo t\u00edtulo?<\/b><\/p>\n

\u2014La estafa ser\u00eda para el estudiante que, cuando tiene que competir por un puesto laboral, no logra acceder. O cuando se incorpore a una universidad p\u00fablica, y no pueda mantenerse y lograr la terminalidad. Tambi\u00e9n se puede sentir estafado un estudiante de la educaci\u00f3n formal en esto de fracasar en integrarse al mercado laboral. Hay una mirada hacia la educaci\u00f3n que conf\u00eda en que a trav\u00e9s de los t\u00edtulos que va entregando el Estado se garantiza el acceso a otros niveles de educaci\u00f3n y al mercado laboral, pero la realidad es que es muy complejo que la gran mayor\u00eda de los estudiantes lo logre. Eso a veces se habla en el aula, yo lo hablaba. Algunos estudiantes entend\u00edan esa mirada cr\u00edtica y otros reaccionaban: \u00ab\u00bfUsted est\u00e1 en contra del programa?\u00bb Y esa misma postura tiene la estructura: si critic\u00e1s el programa es porque est\u00e1s en contra. No, mi posici\u00f3n es que\u00a0<\/span>todos en Argentina tenemos el derecho de formarnos acad\u00e9micamente pero con un contenido de calidad.<\/b><\/p>\n

\u2014Por \u00faltimo, me mencionaba que adem\u00e1s los docentes FinEs est\u00e1n en una situaci\u00f3n de precariedad laboral…<\/b><\/p>\n

\u2014No nos regimos por el Estatuto Docente, tenemos obligaciones pero nuestros derechos, que est\u00e1n tambi\u00e9n en el estatuto, quedan al margen. Hay demoras de hasta cuatro meses en el pago de sueldos docentes. Entonces se dan situaciones tr\u00e1gicas, como que los profesores van a dar clase con el est\u00f3mago vac\u00edo y terminan comiendo las medialunas y el mate que llevan los alumnos. \u00bfQui\u00e9n puede luego evaluar en ese ambiente? \u00bfC\u00f3mo se los califica despu\u00e9s? A algunos docentes los estudiantes les cargan la SUBE para que puedan ir a clase.<\/p>\n

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Fuente: Infobae<\/strong><\/em><\/p>\n

Por:\u00a0<\/span>Claudia Peir\u00f3<\/a>\u00a0<\/span>cpeiro@infobae.com<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a0 En este secundario bonaerense para adultos, docentes precarizados son amenazados por punteros y militantes para que no pasen faltas y aprueben a todos. El testimonio de Andr\u00e9s Trigo, agredido por activistas del Movimiento Evita. En un hecho silenciado por las autoridades, el profesor de Historia Andr\u00e9s Trigo fue violentamente agredido por una patota integrada…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[22265,304,461,175,18502,1739,18281,2372,882],"class_list":["post-54492","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-denuncias","tag-andres-trigo","tag-ataque","tag-avellaneda","tag-denuncia","tag-fines2","tag-lesiones","tag-movimiento-evita","tag-villa-dominico","tag-wilde"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/54492","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=54492"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/54492\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":54498,"href":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/54492\/revisions\/54498"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=54492"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=54492"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=54492"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}