{"id":23422,"date":"2012-04-29T12:47:46","date_gmt":"2012-04-29T15:47:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/?p=23422"},"modified":"2012-04-29T12:47:46","modified_gmt":"2012-04-29T15:47:46","slug":"evaluan-cambios-educativos-entre-mas-de-20-mil-docentes-y-un-millar-de-alumnos-de-niveles-iniciales-y-primarios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/evaluan-cambios-educativos-entre-mas-de-20-mil-docentes-y-un-millar-de-alumnos-de-niveles-iniciales-y-primarios\/","title":{"rendered":"Eval\u00faan cambios educativos entre m\u00e1s de 20 mil docentes y un millar de alumnos de niveles iniciales y primarios"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>El Ministerio de Educaci\u00f3n contin\u00faa impulsando el programa Nos-otros, que coloca a la participaci\u00f3n como eje de la formaci\u00f3n docente. M\u00e1s de mil estudiantes y 20 mil educadores de todo el pa\u00eds vienen tomando parte de la evaluaci\u00f3n nacional de dise\u00f1os curriculares para los niveles inicial y primario.<\/em><\/p>\n

Si bien los resultados se conocer\u00e1n a mediados de a\u00f1o, ya de por s\u00ed la participaci\u00f3n tanto de maestros como de alumnos desmitifica el supuesto poco inter\u00e9s de la comunidad educativa a participar de las evaluaciones. Los datos a los que se arribe ser\u00e1n fundamentales para evaluar los dise\u00f1os curriculares de la formaci\u00f3n docente que se implementan desde 2009 en todo el pa\u00eds, a partir de la extensi\u00f3n de los profesorados a cuatro a\u00f1os (seg\u00fan lo estableci\u00f3 la Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00b0 26.206).<\/p>\n

La evaluaci\u00f3n \u201cMejores docentes para escuelas mejores\u201d comenz\u00f3 a mediados de 2011 e inici\u00f3 en noviembre su etapa de sistematizaci\u00f3n de datos. Muchas provincias decidieron \u2013a pesar de tratarse de una evaluaci\u00f3n muestral\u2013 convocar a la totalidad de los ISFD donde se dictan las carreras que est\u00e1n evaluando a participar del proceso.<\/p>\n

Las evaluaciones de programas educativos suelen realizarse sobre datos provistos por actores \u00fanicos. En este caso, el Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente decidi\u00f3 trabajar a partir de un dispositivo en el que participaran los distintos actores involucrados: directivos, profesores, estudiantes. Los datos est\u00e1n siendo procesados por carrera (profesorados de educaci\u00f3n inicial y educaci\u00f3n primaria) y por actor involucrado.<\/p>\n

En esta primera etapa han participado m\u00e1s de 200 institutos de todo el pa\u00eds (gesti\u00f3n estatal y privada) y 19.475 estudiantes de ambas carreras. El dispositivo elaborado por el Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente (INFD) evalu\u00f3, en la primera etapa, el 50 por ciento de los profesorados de todo el pa\u00eds.<\/p>\n

Durante este a\u00f1o, se completa el restante 50 por ciento. Esta iniciativa entiende la evaluaci\u00f3n como pol\u00edtica de Estado, y por lo tanto, rechaza toda medici\u00f3n asociada a premios y castigos. Se busca reunir informaci\u00f3n que permita tomar decisiones para la mejora\u201d, sostuvo Graciela Lombardi, directora ejecutiva del Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente.<\/p>\n

El objetivo central es construir la visi\u00f3n de conjunto del desarrollo curricular a nivel nacional. Por ello, la evaluaci\u00f3n es altamente participativa, y ha despertado un gran inter\u00e9s por parte de los estudiantes, que intervinieron a trav\u00e9s de encuestas por un sistema online. Los docentes participaron tambi\u00e9n a trav\u00e9s de jornadas y los directivos respondieron un cuestionario institucional.<\/p>\n

Cada ISFD constituy\u00f3 una comisi\u00f3n interna (integrada por docentes, estudiantes y directivos) y una comisi\u00f3n externa (integrada por 2 directivos, 1 supervisor o director de escuela asociada y un referente de educaci\u00f3n superior provincial) para promover la participaci\u00f3n y construir una lectura de la informaci\u00f3n. La informaci\u00f3n resultante de la evaluaci\u00f3n ser\u00e1 trabajada en distintos niveles: institucional, provincial, nacional.<\/p>\n

La idea es que pueda ser analizada por cada instancia involucrada, para trabajar en aquello que sea necesario e identificar lo que est\u00e1 funcionando de acuerdo con los objetivos planteados, y finalmente sistematizada por el INFD. Este concepto de evaluaci\u00f3n tambi\u00e9n contempla el derecho de la sociedad a conocer el estado y caracter\u00edsticas de la formaci\u00f3n docente, es decir, de la formaci\u00f3n de los docentes de las pr\u00f3ximas generaciones de argentinos.<\/p>\n

Nuevos dise\u00f1os para nuevas demandas<\/strong><\/p>\n

Los dise\u00f1os curriculares que est\u00e1n siendo evaluados son los que fueron elaborados a partir de la extensi\u00f3n a cuatro a\u00f1os de las carreras de formaci\u00f3n docente para los niveles inicial y primario (seg\u00fan lo estableci\u00f3 la Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00b0 26.206). A partir de este cambio fue necesario elaborar nuevos dise\u00f1os curriculares que respondieran tanto a la normativa vigente como a las nuevas demandas sociales. Los nuevos dise\u00f1os son implementados desde 2008 en la provincia de Buenos Aires y desde 2009 en el resto del pa\u00eds. El proceso de elaboraci\u00f3n y de implementaci\u00f3n fue coordinado por el INFD y las direcciones de Educaci\u00f3n Superior provinciales.<\/p>\n

El cambio que introducen consiste en: – m\u00e1s duraci\u00f3n de la carrera: 4 a\u00f1os – pr\u00e1cticas desde el primer a\u00f1o de estudio – m\u00e1s horas de pr\u00e1ctica – nuevos contenidos: alfabetizaci\u00f3n inicial \/ TIC \/educaci\u00f3n sexual integral<\/p>\n

Balance de 2011<\/strong><\/p>\n

Durante el a\u00f1o pasado se pusieron en marcha 160 proyectos, involucrando a cerca de 1.800 estudiantes y docentes de los Institutos Superiores. Actualmente se encuentran representadas 21 provincias de todo el pa\u00eds. Con el fin de acompa\u00f1ar el proceso que est\u00e1n desarrollando, se organiz\u00f3 un primer encuentro nacional (Huerta Grande, C\u00f3rdoba) donde asistieron cerca de 300 estudiantes representando a todos los proyectos, y cuatro encuentros regionales para profundizar lo trabajado desde los contenidos de cada eje y desde los lenguajes elegidos por los estudiantes (Taf\u00ed del Valle, Tucum\u00e1n; Tigre, provincia de Buenos Aires; Posadas, Misiones; San Juan Capital).<\/p>\n

Estas jornadas significaron un espacio de intercambio y apoyo para los proyectos, realizadas con el aporte de especialistas con el fin de enriquecer y reorientar las propuestas originales presentadas por los estudiantes de todo el pa\u00eds. Este a\u00f1o, los participantes deben enviar sus producciones finales para ser evaluadas por un jurado de expertos que realizar\u00e1 una devoluci\u00f3n a los involucrados.<\/p>\n

Posteriormente, se realizar\u00e1 un encuentro nacional de cierre en la Ciudad de Buenos Aires con la intenci\u00f3n de socializar las producciones m\u00e1s valiosas y novedosas, dar un reconocimiento al trabajo realizado por los estudiantes, e invitarlos a continuar en esta l\u00ednea de compromiso y participaci\u00f3n. Para este proyecto, se cuenta con la colaboraci\u00f3n desde la primera edici\u00f3n del Programa Educaci\u00f3n y Memoria, dependiente de la Subsecretar\u00eda de Equidad y Calidad, del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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