{"id":133823,"date":"2024-10-31T17:23:47","date_gmt":"2024-10-31T20:23:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/?p=133823"},"modified":"2024-10-31T17:27:06","modified_gmt":"2024-10-31T20:27:06","slug":"apenas-el-45-de-los-alumnos-de-primaria-alcanza-los-conocimientos-esperados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/apenas-el-45-de-los-alumnos-de-primaria-alcanza-los-conocimientos-esperados\/","title":{"rendered":"Apenas el 45% de los alumnos de primaria alcanza los conocimientos esperados"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Pese a que cada vez m\u00e1s chicos logran terminar la primaria, el resultado acad\u00e9mico con el que finalizan esa etapa es preocupante y vergonzoso tal como lo revela el \u00cdndice de Resultados Escolares (IRE), presentado hoy <\/strong>por el Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan el informe de cada 100 alumnos que empezaron primer grado en 2018, 94 llegaron a sexto grado en 2023 sin repetir ni abandonar en el camino, <\/strong>un dato que si bien mejora a las promociones anteriores, se torna calamitoso cuando se precisa que de esos 94 alumnos, solo 45 llegaron a sexto grado con los saberes esperados de Lengua y Matem\u00e1tica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El informe elaborado por Sandra Ziegler Eugenia Orlicki y Leyre S\u00e1enz Guill\u00e9n mide cu\u00e1ntos estudiantes entre quienes comenzaron primer grado en 2018, llegan a sexto en el tiempo esperado y con conocimientos satisfactorios de Lengua y Matem\u00e1tica medidos seg\u00fan la prueba Aprender 2023.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si bien hay jurisdicciones donde la primaria tiene siete a\u00f1os de duraci\u00f3n, el trabajo consider\u00f3 hasta sexto grado para poder comparar a todas las provincias por igual y porque es el a\u00f1o en que se toma Aprender<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Por un lado, el IRE mostr\u00f3 una mejor\u00eda en las trayectorias escolares de primaria. En la cohorte 2018-2023, el 94% de los alumnos lleg\u00f3 a sexto grado a tiempo; una cifra que mejora el 88% para la camada 2011-2016 y 92% para la 2016-2021.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Salvo en Chaco y Tierra del Fuego, el porcentaje de alumnos que cursan la primaria en el tiempo esperado mejora en todas las provincias. <\/strong>Incluso hay varias jurisdicciones en las que pr\u00e1cticamente todos los alumnos llegan a tiempo a sexto grado. Por ejemplo, el porcentaje supera el 99% en C\u00f3rdoba, Santa Cruz, La Pampa, Chubut, R\u00edo Negro y Jujuy.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, al medir en el \u00edndice los aprendizajes de Lengua y Matem\u00e1tica, surge que solo el 45% de los estudiantes llega a sexto a tiempo y con niveles de desempe\u00f1o satisfactorios <\/strong>o avanzados medidos por Aprender 2023. Este resultado es m\u00e1s bajo que el de a\u00f1os anteriores: era 46% para la cohorte 2011-2016 y 50% para la camada 2016-2021.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLos resultados concuerdan en parte con los enfoques de las pol\u00edticas de los \u00faltimos a\u00f1os. Los indicadores muestran mejoras en cuanto a la finalizaci\u00f3n escolar en el tiempo previsto, debido al \u00e9nfasis en las trayectorias educativas y en iniciativas como la unidad pedag\u00f3gica del primer ciclo<\/strong>, que propone el paso de a\u00f1o escolar en los primeros a\u00f1os bajo la premisa de que se necesita tiempo para consolidar los aprendizajes\u201d, explic\u00f3 Sandra Ziegler, coautora del informe.<\/p>\n\n\n\n

Luego, continu\u00f3: \u201cNo obstante, los indicadores de aprendizaje muestran retrocesos, lo que resalta la importancia de atender no solo la permanencia, sino tambi\u00e9n las pr\u00e1cticas docentes, la ense\u00f1anza y el aprendizaje<\/strong>. Los resultados de ambas variables difieren, ya que corresponden a procesos distintos, trayectorias y aprendizajes, los cuales deben ser integrados en las pol\u00edticas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Irene Kit, pedagoga y presidenta de la asociaci\u00f3n civil Educaci\u00f3n para Todos, advirti\u00f3: \u201cMatem\u00e1tica est\u00e1 peor en general que Lengua, pero no tiene la misma visibilidad que la alfabetizaci\u00f3n inicial y la comprensi\u00f3n lectora\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El informe indic\u00f3 que el \u00cdndice de Resultados Escolares tiene una alta correlaci\u00f3n con el nivel socioecon\u00f3mico de los alumnos. <\/strong>Las cuatro jurisdicciones con mejores resultados en este indicador son CABA (61%), C\u00f3rdoba (57%), Tierra del Fuego (48%) y La Pampa (48%). En el otro extremo se encuentran Santiago del Estero (34%), San Juan (34%), Catamarca (34%) y Chaco (30%).<\/p>\n\n\n\n

Si se comparan los extremos, el porcentaje de alumnos de primaria que llegan a sexto a tiempo y con los aprendizajes esperados var\u00eda desde 15% hasta 79%.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan este indicador, los mejores resultados de todo el pa\u00eds est\u00e1n en el departamento rural de Pocho, en el oeste de la provincia de C\u00f3rdoba, <\/strong>con una poblaci\u00f3n de 5.100 habitantes seg\u00fan el Censo 2022. All\u00ed, casi 8 de cada 10 alumnos (79%) de primaria llegan a 6\u00b0 grado en tiempo y forma.<\/p>\n\n\n\n

Por detr\u00e1s de Pocho queda la comuna 6 porte\u00f1a, que corresponde al barrio de Caballito, con un \u00cdndice de Resultados Escolares de 73%<\/strong> y es el departamento urbano con los mejores resultados a nivel nacional. C\u00f3rdoba y la ciudad de Buenos Aires son las \u00fanicas dos jurisdicciones en las que todos los departamentos rinden por encima del promedio nacional.<\/p>\n\n\n\n

Los resultados m\u00e1s bajos se registran en el norte del pa\u00eds, en l\u00ednea con la fuerte correlaci\u00f3n del IRE con el nivel socioecon\u00f3mico. Los departamentos urbanos de Independencia (15%), Sargento Cabral (21%) y General Belgrano (22%), los tres ubicados en Chaco, son los que tienen los IRE m\u00e1s bajos a nivel nacional.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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