{"id":120294,"date":"2023-02-06T10:37:25","date_gmt":"2023-02-06T13:37:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/?p=120294"},"modified":"2023-02-06T10:37:26","modified_gmt":"2023-02-06T13:37:26","slug":"contar-la-ciencia-un-viaje-por-mundos-literarios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.elsindical.com.ar\/notas\/contar-la-ciencia-un-viaje-por-mundos-literarios\/","title":{"rendered":"Contar la ciencia, un viaje por mundos literarios"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Los libros de la escritora Paula Bombara recorren las escuelas de todo el pa\u00eds. Su trabajo re\u00fane los dos \u00e1mbitos que m\u00e1s la apasionan: la ciencia y la literatura. En esta nota, reflexiona sobre la incidencia de su trayectoria cient\u00edfica en sus producciones literarias y pone en discusi\u00f3n los preconceptos en torno a los g\u00e9neros que la atraviesan.<\/p>\n\n\n\n

Marianela R\u00edos (Agencia CTyS-UNLAM) \u2013 <\/strong>Paula lee varios libros a la vez. Siempre tiene alguno en el bolso. Desde chica, la literatura fue un lugar que sinti\u00f3 propio. Sin embargo, sus primeros pasos profesionales los dio como bioqu\u00edmica. Mientras trabajaba en un laboratorio y estudiaba Filosof\u00eda, la escritura la llamaba, as\u00ed que empez\u00f3 creando poemas y cuentos. Un taller en el que analizaba libros de literatura para las infancias y juventudes fue el que la marc\u00f3 y, desde entonces, son su p\u00fablico preferido.<\/p>\n\n\n\n

Hoy sus obras forman parte de ese ritual de lectura que tienen muchos ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en las escuelas y en sus casas. Entre sus novelas m\u00e1s premiadas est\u00e1n El mar y la serpiente<\/em>, Una casa de secretos<\/em>, La chica p\u00e1jaro<\/em>, Lo que guarda un caraco<\/em>l y La fuerza escondida<\/em>. Adem\u00e1s, public\u00f3 varios cuentos que formaron parte de diferentes proyectos y editoriales.<\/p>\n\n\n\n

En 2003, le propusieron crear una colecci\u00f3n de comunicaci\u00f3n cient\u00edfica para chicos y desde entonces dirige \u00bfQuer\u00e9s saber?<\/em> publicada por EUDEBA, que hoy cuenta con m\u00e1s de 40 t\u00edtulos y premios: fue destacada por la Asociaci\u00f3n de Literatura infantil y Juvenil de la Argentina (ALIJA), en 2005 y 2013, como mejor colecci\u00f3n de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica para ni\u00f1os y reconocida por su calidad y permanencia.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed pasa muchos de sus d\u00edas, entre personajes y personas que trabajan en ciencias, escenas imaginarias y ensayos. Dos \u00e1mbitos que se vuelven uno con palabras como piezas de un rompecabezas que solo cobran sentido juntas. La obra de Paula Bombara recorre esas historias, las desarma, las mezcla y las vuelve unir.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo repercute en tu obra literaria tu background<\/em> cient\u00edfico?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lo que rescato mucho de la\u00a0formaci\u00f3n cient\u00edfica a la hora de escribir literatura es la manera de encarar los proyectos. Al principio, no ten\u00eda tanta conciencia de esto, pero despu\u00e9s, a medida que se fueron dando los proyectos literarios, me di cuenta de que siempre arranco con un pu\u00f1ado de preguntas, investigando, haciendo experimentos con el lenguaje para ver c\u00f3mo me siento. Hay algo de la metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica que voy reproduciendo a la hora de armar mis mundos literarios. Y despu\u00e9s tambi\u00e9n hay mucho de \u201cprueba y error\u201d, mucha correcci\u00f3n de lo escrito. Tambi\u00e9n me ha pasado de detener la escritura del todo por un tiempo para seguir investigando porque surgi\u00f3 algo no buscado al escribir que cambi\u00f3 toda la trama y me llev\u00f3 a otros lugares.<\/p>\n\n\n\n

Me resulta complicado separar el mundo literario del cient\u00edfico porque, en mi modo de mirar, confluyen ambos. Tambi\u00e9n cuando escribo comunicaci\u00f3n de la ciencia o alg\u00fan art\u00edculo acad\u00e9mico algo de lo literario se filtra… es dif\u00edcil escindir una cosa de la otra. Volviendo a la pregunta inicial, lo que distingo hoy es que el esp\u00edritu de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, de la observaci\u00f3n interesada por el detalle, es lo que se hace m\u00e1s presente en m\u00ed a la hora de escribir literatura.<\/p>\n\n\n\n

Existe el preconcepto de que la literatura juvenil debe ser m\u00e1s simple, mientras que la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica requiere una lectura m\u00e1s compleja. \u00bfC\u00f3mo te llevas con estas ideas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No coincido con ninguna. Creo que nuestros j\u00f3venes y nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as son capaces de leer cualquier tipo de texto. Tal vez no los comprendan del todo en la primera lectura, pero seguro leer algo complejo les generar\u00e1 alguna pregunta que ocasionar\u00e1 un pensamiento nuevo. Valoro mucho sus modos de leer y no se los hago f\u00e1cil a prop\u00f3sito (risas). Conf\u00edo plenamente en mis lectores y lectoras.<\/p>\n\n\n\n

La verdad es que cuando empiezo a escribir literatura estoy centrada en la voz que va apareciendo, en el punto de partida, que suele ser una pregunta sobre un personaje o una escena y, a partir de ah\u00ed, voy desarrollando la trama. No pienso en qui\u00e9n va a leer. Lo hago despu\u00e9s, cuando decido publicar el texto. Y en ese momento elijo llevarlo a editoriales juveniles justamente porque me encantan los encuentros con lectores. Es algo habitual para m\u00ed visitar colegios, generar estos espacios. De hecho, varias de las \u00faltimas novelas no eran claramente juveniles, pero las editoras les dieron una oportunidad y durante la edici\u00f3n trabajamos en equipo para que lo fueran, como La chica p\u00e1jaro<\/em> o La desobediente<\/em>. Incluso en la primera, El mar y la serpiente<\/em>, el editor apost\u00f3 a que la novela fuera parte de la colecci\u00f3n Zona Libre. Hay algo de la divisi\u00f3n en franjas et\u00e1reas con lo que yo me resisto a acomodarme. S\u00e9 que con esta decisi\u00f3n pierdo p\u00fablico adulto, pero bueno, apuesto a que mis historias vayan desbordando las colecciones en las que est\u00e1n. <\/p>\n\n\n\n

Y respecto a la comunicaci\u00f3n cient\u00edfica, he dejado de usar la palabra \u201cdivulgaci\u00f3n\u201d para quitar cualquier resquicio de interpretaci\u00f3n de que mis escritos se dirigen a un \u201cvulgo\u201d. Quienes pertenecemos a la comunidad cient\u00edfica no estamos \u201cm\u00e1s arriba\u201d de quienes no son parte. Simplemente trabajamos en algo distinto. Creo que tenemos que desterrar la idea de que la ciencia es algo elevado y pensarla como un trabajo. Utilizar la palabra \u201ccomunicaci\u00f3n\u201d implica un ida y vuelta horizontal, un di\u00e1logo entre personas que buscan compartir experiencias, algo que yo busco con chicos y grandes.<\/p>\n\n\n\n

De hecho, los primeros lectores cient\u00edficos pueden tener cualquier edad. Yo misma soy primera lectora a la hora de leer algo de, por ejemplo, econom\u00eda. Entonces, en realidad, se podr\u00edan catalogar a los libros de las colecciones como la que dirijo en Eudeba, \u00bfQuer\u00e9s Saber?<\/em>, como obras de comunicaci\u00f3n cient\u00edfica para primeros lectores de cualquier edad, m\u00e1s que como libros de comunicaci\u00f3n cient\u00edfica para chicos, porque hay personas grandes que me dicen que lo leyeron y aprendieron un mont\u00f3n de conceptos b\u00e1sicos, primarios, de determinado tema.<\/p>\n\n\n\n

Cuando escribimos algo sobre ciencias es importante sostener el entusiasmo y la curiosidad, no solo preocuparnos por la rigurosidad y la f\u00e1cil comprensi\u00f3n: en mi caso, voy al autor o la autora cient\u00edfica con todas mis preguntas sobre esa disciplina, preguntas que se puede hacer cualquier persona de cualquier edad, tambi\u00e9n hablamos sobre recuperar aquello que nos hizo dedicarnos a las ciencias e intentar transmitirlo. Y pasa que, a medida que vamos haciendo el libro, volvemos a maravillarnos con nuestros objetos de estudio, con lo que aprendemos d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Creo que, en nuestro sistema educativo, hay una falta respecto a la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica, especialmente entre la poblaci\u00f3n adulta. Y tal vez por verg\u00fcenza o prejuicios no nos animamos a reconocernos primeros lectores, sin embargo opinamos sobre todo. Me parece que podemos ir alfabetiz\u00e1ndonos cient\u00edficamente leyendo, escuchando, consumiendo comunicaci\u00f3n de las ciencias. Para no frustrarnos, en un primer momento podemos acudir a libros para primeros lectores y despu\u00e9s s\u00ed, si queremos saber m\u00e1s, abordar libros de mayor complejidad. Ese es el proceso de aprendizaje que siguen las infancias y que tambi\u00e9n nosotros podemos seguir cuando queremos aprender cosas nuevas, \u00bfpor qu\u00e9 no darnos la oportunidad de seguir aprendiendo a cualquier edad? <\/p>\n\n\n\n

\u00bfCre\u00e9s que estas colecciones dan lugar a que adultos alimenten esa curiosidad que se vivencia m\u00e1s durante la infancia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cada universo lector es diferente, cada persona es diferente y su modo de relacionarse con los libros tambi\u00e9n lo es. Sin embargo, a la hora de leer sobre ciencias, hay que considerar que existen muchos prejuicios y estereotipos instalados en la poblaci\u00f3n adulta. Ideas como \u00abyo no voy a entender\u00bb o \u00abyo soy mal\u00edsima para la matem\u00e1tica\u201d. Hay algo ah\u00ed que es complejo de desarmar porque est\u00e1 arraigado, producto de los a\u00f1os de educaci\u00f3n en los cuales quiz\u00e1 no se tuvieron las mejores experiencias de aprendizaje. Por eso, compartir la curiosidad con los chicos y chicas ayuda much\u00edsimo, nos aporta mucha frescura. Cuando llegan a tu casa y te comparten algo que aprendieron, te invitan a dejar de lado esos prejuicios y as\u00ed, hacen que los conocimientos fluyan. La ciencia es muy disfrutable y gran parte de eso se pierde en la rigidez que se les imprime a los contenidos cient\u00edficos en los diferentes niveles educativos. Ser\u00eda buen\u00edsimo recuperar ese disfrute. <\/p>\n\n\n\n

Tus libros se leen mucho en las escuelas y son lugares donde muchos tienen su primer contacto con la ciencia. \u00bfFue algo buscado?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde el comienzo de mi carrera yo busqu\u00e9 ser le\u00edda por personas nacidas en democracia y esas personas, veintipico a\u00f1os atr\u00e1s, cuando yo empec\u00e9, eran j\u00f3venes. Las infancias y juventudes son muy desafiantes y disfruto mucho esos desaf\u00edos, por eso cuando tomo la decisi\u00f3n de publicar algo que escrib\u00ed, primero lo presento en editoriales que publican para j\u00f3venes. Y si me lo rechazan porque consideran que es para adultos pregunto por qu\u00e9. Si es algo menor, se puede conversar. Lo que escribo suele transitar los l\u00edmites entre lo juvenil y la narrativa para adultos. A veces en la edici\u00f3n logramos que est\u00e9 del lado juvenil de la frontera y otras, no. Me ha pasado que en una editorial juvenil me rechacen una obra por considerarla para adultos y en una editorial para adultos me la rechacen por considerarla para j\u00f3venes. Lo mejor es que la literatura es un espacio de total libertad y cuando me pasan cosas as\u00ed puedo darme todo el tiempo que quiera para decidir sobre mis escritos, qu\u00e9 destino darles.<\/p>\n\n\n\n

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\u00abMe interesa mucho ser le\u00edda en esas instancias de formaci\u00f3n lectora tan intensas que se dan en la adolescencia\u00bb.PAULA BOMBARA<\/mark><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

A m\u00ed me interesa mucho ser le\u00edda en esas instancias de formaci\u00f3n lectora tan intensas que se dan en la adolescencia. Me parece que puedo aportar alguna pregunta, alg\u00fan debate que provoque curiosidad, que estimule a seguir leyendo y se genere alg\u00fan lazo emocional con los libros. Es un tiempo en la vida de los y las lectoras en el que me gusta que mis historias est\u00e9n presentes. Respecto a tu pregunta, me ha pasado que en encuentros lectores en colegios por mis libros de ficci\u00f3n aparecieron preguntas sobre mi costado cient\u00edfico y las charlas sobre literatura y ciencia que se terminaron dando resultaron s\u00faper estimulantes tambi\u00e9n para m\u00ed, porque no solo ellos y ellas me hacen preguntas, yo tambi\u00e9n las hago y las respuestas que me regalan me hacen pensar un mont\u00f3n. Creo que sucede porque la literatura es muy inclusiva, funciona como puente y as\u00ed abrazamos tambi\u00e9n el contenido cient\u00edfico.<\/p>\n\n\n\n

Al momento de escribir, \u00bfpens\u00e1s en que siempre est\u00e9n presentes estas dos disciplinas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No en todos los casos. Se dio de modo buscado, deseado, en Lo que guarda un caracol<\/em> y en La desobediente<\/em>. Tambi\u00e9n en La sombra del jacarand\u00e1<\/em>, mi \u00faltima novela.<\/p>\n\n\n\n

En La Desobediente<\/em> de modo doble. Tanto por el lado de las ciencias naturales como por el lado de la ling\u00fc\u00edstica. Al ser una intertextualidad buscada, m\u00e1s que el contenido cient\u00edfico ineludible, yo quer\u00eda de alg\u00fan modo homenajear la escritura de Mary Shelley, una escritora que admiro desde que le\u00ed Frankenstein<\/em> en la adolescencia. Por eso, por ejemplo, mi novela tiene una estructura narrativa de \u201ccajas chinas\u201d como la de ella.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto al perfil de los personajes, ah\u00ed s\u00ed creo que la mirada desde las ciencias naturales tuvo peso, porque una de mis preguntas de partida fue \u00bfqu\u00e9 hubiera pasado si a la criatura la creaba una mujer? Esa cuesti\u00f3n hizo que investigara en profundidad las historias de las primeras mujeres que estudiaron ciencias antes de que el sistema lo permitiera, c\u00f3mo lo lograron, qu\u00e9 estrategias siguieron. Mi protagonista y el resto de los personajes fueron tomando forma a medida que avanzaba en esa investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 opinas sobre el rol actual de la mujer en la ciencia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nosotras estamos presentes en much\u00edsimas etapas de las carreras cient\u00edficas, pero, en todas las disciplinas, cuando mir\u00e1s quienes est\u00e1n en los puestos de mayor poder, hay cada vez menos representaci\u00f3n femenina. Sucede en todos los campos de trabajo. Pero vamos dando algunos pasos, en los \u00faltimos a\u00f1os hubo algunos cambios importantes. Hoy tenemos una cient\u00edfica en la presidencia del CONICET, una cient\u00edfica al frente del Ministerio de Salud, investigadoras muy reconocidas nos ayudaron a salir adelante en los tiempos de la pandemia dise\u00f1ando tests para diagnosticar el COVID, por ejemplo, hay gran cantidad de mujeres m\u00e9dicas, bioqu\u00edmicas, enfermeras, en nuestros hospitales y cl\u00ednicas. Y no podemos dejar de mencionar a nuestras pioneras, que fueron ense\u00f1\u00e1ndonos qu\u00e9 hacer y c\u00f3mo proceder. El futuro lo vamos construyendo trayendo al presente el trabajo de esas mujeres y siguiendo sus ejemplos.<\/p>\n\n\n\n

Falta mucho, tenemos que seguir avanzando hacia la igualdad de oportunidades y la equidad de g\u00e9nero junto a todas las identidades sexuales. Y en ese camino no quiero dejar de mencionar a los varones que eligen repensar sus roles, porque son compa\u00f1eros indispensables. Las nuevas masculinidades son muy importantes a la hora de educar a las siguientes generaciones, a la hora de desnaturalizar las violencias institucionales, a la hora de respetar las identidades de g\u00e9neros de sus familiares, de sus estudiantes, de sus colegas, a la hora de votar a mujeres u otras identidades sexuales en cargos de poder.<\/p>\n\n\n\n

En un art\u00edculo que escribiste, habl\u00e1s de la ciencia como \u00abun modo de amar la naturaleza en su totalidad\u00bb. \u00bfC\u00f3mo llegaste a esa conceptualizaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Creo que es una mirada que conservo de la infancia. Yo creo en el poder del planeta y de la naturaleza. Creo en que la especie humana es una m\u00e1s entre las millones de especies de animales y que es la que est\u00e1 haciendo mayores estragos, desequilibrando todos los ecosistemas. No somos m\u00e1s importantes que el resto de los animales.<\/p>\n\n\n\n

La escritora \u00darsula Le Guin dec\u00eda algo que me gusta mucho: \u00abAh\u00ed donde la observaci\u00f3n po\u00e9tica te implica, la observaci\u00f3n cient\u00edfica te explica\u00bb. En la naturaleza est\u00e1 todo, est\u00e1n los principios de la vida y tambi\u00e9n su final. La ciencia, la poes\u00eda, nuestra identidad y el devenir de nuestro ser est\u00e1 siempre relacionado con el ambiente en el que crecemos. Pienso la naturaleza no solo como el escenario en el que las vidas transcurren sino como interlocutora de qui\u00e9nes somos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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